Dr. Dominik Herzner
Dr. Dominik Herzner
Abgeordnete Lehrkraft
90478 Nürnberg
Department Fachdidaktiken
Juniorprofessur Didaktik der Sozialkunde / Politik und Gesellschaft
90478 Nürnberg
- Telefon: 0911530295594
- E-Mail: dominik.herzner@fau.de
- Webseite: https://www.sozdid.phil.fau.de/
- 2007-2014: Studium Lehramt Gymnasium an der Universität Regensburg
- 2014-2018: Lehrbeauftragter und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Deutsch als Fremdsprache an der Universität Regensburg
- 2014-2018: freiberuflicher Stadt- und Museumsführer (u.a. HDBG und Stadtmaus GbR)
- 2014-2019: Promotion an der RWTH Aachen im Fachbereich Didaktik der Gesellschaftswissenschaften
- 2018-2020: Referendariat am AAG Regensburg und CSG Ingolstadt
- seit 2020: Studienrat am Gymnasium Hilpoltstein
- Fachleitung für Politik und Gesellschaft
- Koordinator Schule ohne Rassismus
- Lehramtsbotschafter
- Fortbildungen zu KI im politischen-historischen Lernfeld bei der ALP Dillingen
- seit 2022 Studienrat im Hochschuldienst (Teilabordnung 50%) im Fachbereich Didaktik Politik und Gesellschaft
- Geschichte Deutscher Auslandsschulen & Auswärtige Kulturpolitik
- Transnational education
- Erinnerungskultur
- Historisches Lernen & Demokratiebildung
- Politisch-Historische Bildung
- KI gestützte Prüfungsformate im politisch-historischen Lernfeld
Vergangene Lehrveranstaltungen:
PuGDid1:
- „Werteorientierter Politikunterricht“
- „Demokratieerziehung und Mündigkeitsbildung im politisch-historischen Lernfeld“
PuGDid2:
- „Politisch-historische Lerngelegenheiten an bayerischen Schulen“
- „Rassismuskritische Politische Bildung“
- „Interkulturalität und Politische Bildung“
- „Spiele in der politisch-historischen Bildung“
- „Europa im Spiel: Konzeption eines EXIT Games zur Europäischen Union – Projektseminar“ (Drittmittelgefördert durch das Europa Büro der Stadt Nürnberg)
- „Comics rassismuskritisch dekonstruieren – Politisch-historische Hintergründe zu Klassikern der Comicliteratur“
PuGDid3:
- „Theorie und Praxis im Lernfeld Politik und Gesellschaft“
2025
- :
Die Gegenwart für die Zukunft festhalten. Zeitkapseln als Methode der politisch-historischen Bildung
In: Friedrich+ Politik & Gesellschaft. Aktuelle Unterrichtsideen für die Sekundarstufe 1 (2025), S. 11-12
ISSN: 2751-1243 - :
Erinnerungskultur als Gegenstand für KI-gestützte Prüfungsformate
In: Geschichte lernen (2025), S. 57-59
ISSN: 0933-3096 - :
Gezielter Medieneinsatz beim Stummen Impuls: Ein Plädoyer aus politikdidaktischer Perspektive für Kontroversität bei der Inszenierung von Stundeneinstiegen im Sachunterricht.
(2025)
ISSN: 1612-3034
(online publication) - :
Satire als Methode der politischen Bildung in einer demokratischen Gesellschaft unter Druck.
In: Politisches Lernen. Zeitschrift der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung NW (2025), S. 62-67
ISSN: 0937-2946
2024
- :
Ist die Revolution von 1848 gescheitert? Historikerurteile als historisch-politische Narration begreifen
In: Geschichte lernen 221 (2024), S. 41-44
ISSN: 0933-3096 - :
"So einen Test haben wir noch nie geschrieben". Kompetenzorientierte KI-Prüfungen in den Fächern Politik und Geschichte.
In: #schule verantworten (2024), S. 107-111
ISSN: 2791-4046
Open Access: https://schule-verantworten.education/web-journal-schuleverantworten/
2023
- :
Kuhn, Konrad J./ Nitsche, Martin/ Thyroff, Julia/ Waldis, Monika (Hrsg.): ZwischenWelten.
In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 22 (2023), S. 154-156
ISSN: 1610-5982
(Rezension)
2022
- :
‚Deutschtum’ in Auslandsschulen. Ein Vergleich zwischen Bildungseinrichtungen im westlichen und östlichen Europa
In: Retterath, Hans-Werner (Hrsg.): Bildungseinrichtungen der ‚auslandsdeutschen‘ Volkstumsarbeit, Münster: Waxmann, 2022, S. 63-82 (Schriftenreihe des Instituts für Volkskunde der Deutschen des östlichen Europa, Bd.24)
ISBN: 978-3-8309-4471-3 - :
German schools abroad as a model of future cultural relations? A look back to their historical development
In: Robertson-von Trotha, Caroline (Hrsg.): „Realities, Challenges, Visions? Towards a New Foreign Cultural and Educational Policy“, Karlsruhe: KIT Scientific Publishing, 2022, S. 148-157 (WIKA Report, Bd.4)
DOI: 10.5445/KSP/1000125290 - :
Stadtführungen - eine besondere Chance für leistungsschwache Lerngruppen? Eine Mikro-Studie im Geschichtsunterricht der 7. Jahrgangsstufe.
In: Geschichte für heute (2022), S. 57-73
ISSN: 1866-2099 - :
Virtuelle Erinnerungsformate: didaktische Überlegungen zu Instagram und TikTok im Geschichtsunterricht.
In: Schulwelt NRW (2022), S. 6-9
ISSN: 2626-823X
2021
- :
Kontrastierende Quellenarbeit. Jugendliche als Zeitzeuginnen und -zeugen der Corona-Pandemie
In: Geschichte lernen (2021), S. 62-64
ISSN: 0933-3096
2020
- :
Jahresberichte als Möglichkeit des Forschenden Lernens im Geschichtsunterricht.
In: transfer Forschung - Schule (2020), S. 143-150
ISSN: 2365-3302
2019
- :
Deutsche Auslandsschulen in Spanien. Auswärtige Kulturpolitik zwischen Konflikt und Kooperation.
Bielefeld: Transcript, 2019
(Histoire, Bd.153)
ISBN: 9783839447598
DOI: 10.1515/9783839447598
2018
- :
A historical account of German schools abroad as providers of transnational education
In: Transnational Social Review 8 (2018), S. 139-154
ISSN: 2193-1674
DOI: 10.1080/21931674.2018.1463060 - :
Den Holocaust für arabischsprachige Geflüchtete unterrichten. Eine Analyse landeskundlicher DaF-Lehrbücher
In: Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht (2018), S. 184-195
ISSN: 1205-6545
Open Access: https://ojs.tujournals.ulb.tu-darmstadt.de/index.php/zif/article/view/928 - :
Lebenszeichen der Vergessenen - Berichte deutscher Spätheimkehrer über die Kriegsgefangenen der División Azul. Ein Quellenfundus im Archivo General de Alcalá.
In: Portal Militärgeschichte, 2018
URL: https://www.portal-militaergeschichte.de/sites/default/files/pdf/herzner_divsion_azul_0.pdf
(online publication) - :
Lüsebrink, Hans-Jürgen: Interkulturelle Kommunikation. Interaktion, Fremdwahrnehmung, Kulturtransfer. 4., aktualisierte und erweiterte Auflage. Stuttgart: Metzler, 2016. – ISBN 978-3-476-02572-2. 236 Seiten, € 19,95.
In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 45 (2018), S. 313-314
ISSN: 0724-9616
DOI: 10.1515/infodaf-2018-0040
(Rezension) - :
Sato-Prinz, Manuela: Deutschlandbilder und Studienaustausch. Zur Veränderung von Nationenbildern im Rahmen von Studienaustauschaufenthalten am Beispiel japanischer Austauschstudierender in Deutschland. München: iudicium, 2017. – ISBN 978-3-86205-495-4. 295 Seiten, € 48,00.
In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 45 (2018), S. 358-360
ISSN: 0724-9616
DOI: 10.1515/infodaf-2018-0054
(Rezension)
2017
- :
Bies, Andrea: Deutsch-spanische Erstkontakte. Eine Gattungsanalyse. München: iudicium, 2015 (Reihe interkulturelle Kommunikation [RiK], 12). – ISBN 978-3-86205-413-8. 189 Seiten, € 24,00.
In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 44 (2017), S. 184-187
ISSN: 0724-9616
DOI: 10.1515/infodaf-2017-0016
(Rezension) - :
Das Museo del Holocausto in Buenos Aires. Holocaust Gedenken in Argentinien.
In: Museumskunde (2017), S. 88-95
ISSN: 0027-4178 - :
Die Wahrnehmung der Figur „Adolf Hitler“ in Daniel Levys „Mein Führer- die wirklich wahrste Wahrheit über Adolf Hitler“ durch internationales Filmpublikum. Eine empirische Untersuchung im landeskundlichen DaF-Unterricht.
In: Medienwelten : Zeitschrift für Medienpädagogik (2017), S. 1-15
DOI: 10.13141/zfm.2016-7.285
(Rezension) - :
Kirchenmänner als Schulgründer – Die Entstehung Deutscher Auslandsschulen in Spanien und die Rolle evangelischer Pastoren.
In: Zeitschrift für Religions- und Geistesgeschichte (2017), S. 285-289
ISSN: 0044-3441 - :
Krumeich, Gerd; Prost, Antoine: Verdun 1916. Essen: Klartext, 2016. – ISBN 978-3-8375-1570-1. 272 Seiten, € 19,90.
In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 44 (2017), S. 345-348
ISSN: 0724-9616
DOI: 10.1515/infodaf-2017-0058
(Rezension) - :
Problemfelder und Einblicke in die Lebenswelt internationaler Studierender – Hypothesen über ihren Alltag basierend auf der Analyse eines studienbegleitenden Onlinekurses und daraus resultierende Ansatzpunkte für Beratungsangebote.
In: Internationalisierung, Vielfalt und Inklusion in der Wissenschaft (2017), S. 86-90
ISSN: 1860-305X - :
Selbstreguliertes DaF-Lernen. Ein Workshop-basierter Selbstlernkurs mit Lernberatung für internationale Deutschlernende
In: Goethe Institut (Hrsg.): Forum Deutsch, 2017, S. 54-65
URL: http://forumdeutsch.ca/f/nf90catg
(online publication) - :
Zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Die Umsetzung der Auswärtigen Kulturpolitik in den Deutschen Auslandsschulen in Spanien zwischen 1918 und 1933.
In: Braune, Andreas Dreyer, Michael (Hrsg.): Republikanischer Alltag. Die Weimarer Demokratie und die Suche nach Normalität, Stuttgart: Franz Steiner Verlag, 2017, S. 321-333 (Weimarer Schriften zur Republik, Bd.2)
ISBN: 978-3-515-11952-8
2016
- :
Ein dreifacher Zugang zum Nationalsozialismus. Filme im landeskundlichen DaF-Unterricht.
In: Goethe Institut (Hrsg.): Forum Deutsch, 2016, S. 14-21
URL: http://forumdeutsch.ca/f/nf86catg
(online publication) - :
Witte, Annika: Das Deutschlandbild mexikanischer Studierender. Eine empirische Untersuchung
In: Informationen Deutsch als Fremdsprache 43 (2016), S. 391-396
ISSN: 0724-9616
DOI: 10.1515/infodaf-2016-2-381
(Rezension)
2012
- :
Selektion in Auschwitz. Überlebensstrategien in den Vernichtungslagern.
In: Praxis Geschichte (2012), S. 44-46
- 06.10.2017: Wechselbeziehung zwischen Institutionengeschichte und kulturpolitischen Konzepten am Beispiel der Geschichte der Deutschen Schulen in Spanien, Vortrag bei der Tagung der GEW „Deutsche Auslandsschularbeit und interkulturelle Sozialisation“ in Nürnberg
- 10.11.2017: Im Westen was Neues – Auslandsschulen in Spanien als historisches Vergleichsobjekt für Bildungseinrichtungen im östlichen Europa?, Vortrag bei der Tagung der IVDE „Bildungseinrichtungen der ‚auslandsdeutschen‘ Volkstumsarbeit“ in Freiburg
- 03.11.2021: Deutsches Exportgut? Die deutschen Auslandsschulen und ihr Bildungsauftrag im Wandel der Zeit, Gastvortrag Universität Gießen, Fachbereich Pädagogik.
- 24.03.2023: Demokratisierung als Grundlage für die Umsetzung eines Europagedankens im Deutschen Auslandsschulwesen, Universität Regensburg Tagung „Das gelebte Europa“
- 11.03.2024: Transformation und Krise. Ein historischer Blick auf das Deutsche Auslandsschulwesen, Tagung DGfE Universität Halle(Saale)
- 06.04-07.04.2024: Referent für die Flankierende Lehrgangssequenz im Rahmen der Vorbereitung auf die Erste Lehramtsprüfung im Fach Politik und Gesellschaft. Lehrgang Fachdidaktik; Akademie für Politische Bildung Tutzing
- 02.07.2024: KI-Prüfungen in den Fächern Geschichte und Politik; Impulsvortrag bei der Abschlussveranstaltung der Initiative Prüfungskultur innovativ, Kultusministerium München
- 26.09.2024: Der Einfluss von Geschichte auf die Demokratievorstellungen von Jugendlichen im bayerischen Lehrplan; Jahrestagung der Gesellschaft für Geschichtsdidaktik Österreich, PH Salzburg.
- 09.10.2024: KI gestützte Aufgabenformate im kompetenzorientierten Geschichtsunterricht, ALP Dillingen eSession
- 18.10.2024: Bildung von Exzellenz? – Kulturpolitische Ziele Deutscher Auslandsschulen im Wandel der Zeit; Impulsvortrag beim DAAD; Orientierungsseminar für Jurymitglieder, Bonn.
- 26.02.2025: KI-gestützte Lernaufgaben und Prüfungsformate in geisteswissenschaftlichen Fächern, ALP Dillingen, KIKO Workshop für Seminarlehrkräfte
- 22.04-23.04.2025: Referent für die Flankierende Lehrgangssequenz im Rahmen der Vorbereitung auf die Erste Lehramtsprüfung im Fach Politik und Gesellschaft. Lehrgang Fachdidaktik; Akademie für Politische Bildung Tutzing
- 06.05.2025: KI in der politisch-historischen Bildung – Gestaltung von kompetenzorientierten Lern- und Prüfungsaufgaben; KIKO (ALP) Tagung für Führungskräfte: Perspektive KI – Aufgabenkultur neu gestalten, Kompetenzen fördern, Prüfungen anpassen, Gars am Inn
- 14.06.2025: Zeitkapseln als Methode historisch-politischer Zukunftsbildung, GPJE Jahrestagung Universität Gießen
- 23.06.2025: KI in Prüfungen nutzen: Theoretische Rahmung, praktische Beispiele und empirische Annäherungen aus der Perspektive der politisch-historischen Bildung, Tagung Prüfungskultur innovativ, Nürnberg.
- 25.06.2025: Serious and popular games. Spiele in der politisch-historischen Bildung, Goethe Universität Frankfurt
- 06.10.2025: KI in der politisch-historischen Bildung – Gestaltung von kompetenzorientierten Lern- und Prüfungsaufgaben; Pädagogisches Institut Stadt München